Jornada

El Edulab –laboratorio al servicio de la comunidad educativa liderado por el Observatori d’Educació Digital (OED) de la Universitat de Barcelona y el Citilab-Cornellà–, con la colaboración del Grup de Recerca Ensenyament i Aprenentatge Virtual (GREAV), organizó la jornada Creando Historias Digitales sobre los usos educativos de los relatos digitales multimediales en España, el día 17 de febrero de 2011, en las instalaciones del Citilab.  


El evento estaba dirigido a maestros de Primaria y Secundaria; estudiantes de licenciatura, master o doctorado de Formación del Profesorado, Pedagogía, Educación Social o Trabajo Social; pedagogos, maestros u otros profesionales interesados en el tema, y tenía los siguientes objetivos:

• Conocer los posibles usos, tipos y aportes de los relatos digitales multimediales y multimodales, especialmente de carácter personal (historias de vida), cuando son realizados en contextos o con propósitos educativos.

• Aportar propuestas didácticas y metodológicas para favorecer el aprendizaje centrado en los sujetos que aprenden haciendo relatos digitales. 

• Identificar y cohesionar proyectos innovadores, experiencias, personas e instituciones interesadas en el tema, que permitan potenciar el uso educativo de los relatos digitales.

• Y dar a conocer los alcances y resultados del proyecto de innovación, formación e investigación Creando Historias Digitales del Edulab.


La jornada tuvo una intensidad de 8 horas, y a lo largo del día logró reunir a 15 expertos en el tema y a más de 80 asistentes, entre ellos algunos docentes y alumnos que han hecho relatos digitales. Además, contó con la presencia, en horas puntuales, de algunos familiares de los estudiantes y directivos de las instituciones educativas a las que pertenecen. De esta forma se constituyó en un espacio para debatir sobre el concepto y el uso de los relatos digitales, siempre con finalidades y en contextos educativos:

• en educación formal, con profesorado y alumnado de primaria, ESO, bachillerato y universidad

• en educación social, con inmigrantes y personas en riesgo de exclusión social

• y en procesos de educación permanente, a lo largo de la vida.


Así, fue una excelente oportunidad para dar a conocer las diversas experiencias, para establecer contactos y para reconocer otras formas de pensar y trabajar los relatos digitales, permitiendo identificar líneas de acción e investigación futuras de innovación, formación e investigación sobre el tema.

© Universitat de Barcelona, 2012