Publicaciones recientes (2015-2018)

La siguiente es la producción del grupo (libros, capítulos de libro, presentaciones en congresos, pósters y talleres), entre 2015 y 2017:

Alcaraz Dominguez, S., Barajas Frutos, M., Malagrida, R., Pérez F. (2015). Els projectes Europeus Engaging Science, Xplore Health, RRI Tools i Scientix. Ciències: revista del professorat de ciències de primària i secundària, 0047-54.

Alcaraz Dominguez, S., Barajas Frutos, M. (2016). Building responsible research and innovation skills: a digital repository for stem teachers. INTED2016 Proceedings, 2072-2082.

Alcaraz Dominguez, S., Barajas Frutos, M. (2016). Fostering reflective practice around rri in an online course for in-service stem teachers. EDULEARN16 Proceedings, 5199-5208.

Alcaraz Dominguez, S., Barajas Frutos, M. (2017). Programa de desenvolupament professional per a docents de química basat en els principis de la investigació i la innovació responsable. Educació Química EduQ, 48-53.

Alcaraz Dominguez, S., Garrido, B., Barajas Frutos, M. (2017). ENGAGE: Investigación e innovación responsable (RRI) en la enseñanza de las ciencias. IV Congreso Docentes de Ciencias, 23-27.

Alòs, M., Aneas, A., Burguet, M., Drupat, F. Fisas, M., Guerrera, M., Igual, M.J., Noguera, E., Martínez, S., Millan, D., Rubio Hurtado, M.J., Rajadell, N., Piqué, B. (2015). L'ocupabilitat del pedagog/a: una sinèrgia necessària entre les organitzacions de pràctiques i la universitat Mesa redonda en congreso: III Jornades de Recerca en Docència Universitària, Barcelona, España.

Aneas, A., Rubio Hurtado, M.J. y Vilà, R. (2016). Portafolios digital y evaluación de las competencias transversales en las prácticas Externas del Grado de Pedagogía de la Universitat de Barcelona. Educar (Universitat Autònoma de Barcelona). ISSN: 0211-819X.

Badillo, E., Font, V., Edo, M. (2015). Analyzing the responses of 7-8 year olds when solving partitioning problems. International Journal of Science and Mathematics Education, 13(4), 811-836. DOI: 10.1007/s10763-013-9495-8.

Badillo, E., Giménez, J. (2016). ¿Qué sucede en la clase de matemáticas? UNO Revista de didáctica de las Matemáticas 72, 5-8.

Barberà Gregori, E., Galván Fernández, C, Zhang, J., Fernández-Navarro, F. (2017). Factors affecting MOOC completion: the perspective of learning support. INTED2017 Proceedings 11th International Technology, Education and Development Conference (pp 2612-2622). Valencia, España. Disponible en: https://library.iated.org/view/BARBERAGREGORI2017FAC.

Barberà Gregori, E., García, I., Fuertes Alpiste, M. (2017). A co-design process microanalysis: stages and facilitators of an inquiry-based and technology-enhanced learning scenario. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 18 (6).

Barberà Gregori, E., Gewerc, A., Rodríguez Illera, J.L. (2016). Portafolios electrónicos y educación superior en España: Situación y tendencias. RED. Revista de Educación a Distancia, 50.

Barberà Gregori, E., Quintana Albalat, J., Galván Fernández, C., Rodríguez Illera, J.L. (2016). El portfolio digital com a facilitador d’una competència informacional diversificada i reflexiva. BiD: textos universitaris de biblioteconomia i documentació, núm. 36 (juny). DOI: http://dx.doi.org/10.1344/BiD2016.36.5

Barberà Gregori, E., Quintana Albalat, J., Galván, C., Rodríguez Illera, J.L. (2016). El portafolio electrónico como facilitador de una competencia informacional diversificada y reflexiva. BiD: textos universitaris de biblioteconomia i documentació, núm. 36 (juny). DOI: http://dx.doi.org/10.1344/BiD2016.36.6

Barberà Gregori, E., Quintana Albalat, J., Galván, C., Rodríguez Illera, J.L. (2016). The e-portfolio as a facilitator of a diversified and reflective information competence. BiD: textos universitaris de biblioteconomia i documentació, núm. 36 (junio). DOI: http://dx.doi.org/10.1344/BiD2016.36.7

Barquero, B., Font, V., Barajas Frutos, M. (2016). ¿Cómo evaluar el potencial de creatividad Matemática en el diseño de unidades didácticas? Propuesta de herramientas y su uso en el caso de c-unidades. En: Acta Latinoamericana de Matemática Educativa Alme 30 (Clame).

Barquero, B.: Ruiz-Munzón, N., Monreal, N., Barajas Frutos, M. (2016). Un recorrido de estudio e investigación sobre la comparación de realidad y previsión de la evolución de los usuarios de Facebook. En: Actas del Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación CIDUI 2016.

Bayram-Jacobs, D., Henze, I., Evagorou, M., Shwartz, Y., Aschim, E., Alcaraz-Dominguez, S., Dagan, E., Barajas Frutos, M. (2017). Exploring the impact of educative materials on teachers’ pedagogical content knowledge. ESERA17 Conference. Dublin.

Breda, A., Pino-Fan, L. R., Font, V. (2017). Meta Didactic-Mathematical knowledge of Teachers: Criteria for the reflection and assessment on teaching practice. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 13 (6), 1893-1918.

Contreras-Higuera, W.E., Martínez Olmo, F., Rubio Hurtado, M.J., Vilà-Baños, R. (2016). University students' perceptions of e-portfolios and rubrics as combined assessment tools in education courses. Journal of Educational Computing Research, 54(1), 85-107. Repositorio Institucional. ISSN: 0735-6331.

Díez-Palomar, J., Vanegas, Y., Giménez, J., Font, V. (2015). Drawing on deliberative dialogue to overcome teacher’s social representations regarding family involvement in math practices. In Beswick, K., Muir, T., Wells, J. (Ed.), Proceedings of the 39th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 1, p. 223). Hobart, Australia: PME.

Donoso, T., Rubio Hurtado, M.J., Velasco, A., Vilà, R. (2015). La violencia de género 2.0. En: AIDIPE. Investigar con y para la sociedad (pp. 255-266). Cádiz, España: Bubok Publishing S.L.

Donoso, T., Rubio Hurtado, M.J., Vilà, R. (2016). Violencias patriarcales en los entornos virtuales. Un estudio con adolescentes. Revista Espaço do Currículo, 9 (1), 7-17.

Donoso, T., Rubio Hurtado, M.J., Vilà, R. Velasco, A. (2015). La violencia de género 2.0. Trabajo presentado en: XVII Congreso Internacional de Investigación Educativa. Cádiz, España: ADIPE.

Donoso, T., Vilà, R., Rubio Hurtado, M.J., Prado, N. (2016). Perfil de cibervictimización ante las violencias de género 2.0. Femeris Universidad Carlos III de Madrid, 1 (1), 35-57.

Escofet Roig, A., Freixa, M., Rubio Hurtado, M.J., Vilà, R. (2016). La formació inicial dels futurs agents socioeducatius davant la diversitat interreligiosa i intercultural. Revista del CIDUI, 3, 1-11.

Font, V., Trigueros, M., Badillo, E., Rubio, N. (2016). Mathematical objects through the lens of two different theoretical perspectives: APOS and OSA. Educational Studies in Mathematics, 91 (1), 107-122.

Freixa, M., Vilà, R., Rubio Hurtado, M.J. (2015). Quality assessment for placement centres: a case study of the University of Barcelona's Faculty of Education. Assessment & Evaluation In Higher Education, 40 (2), 199-217.

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Frossard, F., Barajas Frutos, M. Trifonova, A. (2015). Teachers designing learning games: Impact on creativity. En: J.C. Kaufman, G. Green (Eds.), Video games and creativity. Explorations in Creativity Research (pp 160-180). Academic Press (Elsevier).

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Fuertes Alpiste, M. (2016). La creació de relats digitals personals com a activitat de reflexió pedagògica en el Grau de Pedagogia de la Universitat de Barcelona. Trabajo presentado en: II Jornadas de Relatos Digitales en Educación Formal y Social. Barcelona: Universitat de Barcelona. GREAV. 28-29 de noviembre.

Fuertes Alpiste, M. (2017). La creació de relats digitals personals com a activitat de reflexió pedagògica en el Grau de Pedagogia de la Universitat de Barcelona. En: Londoño-Monroy G., Rodríguez Illera, J.L. (comps.), Relatos Digitales en Educación Formal y Social. Barcelona: Universitat de Barcelona. DOI: 10.1344/105.000003160. Disponible en: http://www.greav.net/descargas/Actas2016.pdf

Galván Fernández, C., Martínez Olmo, F., Molas Castells, N., Rubio Hurtado, M.J., Rodríguez Illera, J.L., Font, A. (2015). Desarrollo de competencias transversales en entornos personales de aprendizaje en Educación Superior. Nuevas funciones de un sistema integrado de portafolios digitales. Trabajo presentado en: III Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad (CINAIC 2015). Madrid: Universidad Politécnica de Madrid, Universidad de Zaragoza, noviembre.

Galván Fernández, C., Martínez Olmo, F., Molas Castells, N., Rubio Hurtado, M.J., Rodríguez Illera, J.L., Font, A. (2015). Desarrollo de competencias transversales en entornos personales de aprendizaje en Educación Superior. Nuevas funciones de un sistema integrado de portafolios digitales. En: La Sociedad del Aprendizaje. Fundación General de la Universidad Politécnica de Madrid (pp. 313-317), Madrid, España.

Galván Fernández, C., Martínez Olmo, F., Molas Castells, N., Rubio Hurtado, M.J., Rodríguez Illera, J.L., Font, A. (2015). Desarrollo de competencias transversales en entornos personales de aprendizaje en Educación Superior. Nuevas funciones de un sistema integrado de portafolios digitales. Trabajo presentado en: III Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad (CINAIC 2015), Madrid, España.

Garí Carreras, C., Galván Fernández, C. (2016). Cercle de Relats: Digital storytelling a residències de persones grans. Trabajo presentado en: II Jornadas de Relatos Digitales en Educación Formal y Social. Barcelona: Universitat de Barcelona. GREAV. 28-29 de noviembre.

Garí Carreras, C., Galván Fernández, C. (2017). Cercle de Relats: Digital storytelling a residències de persones grans. En: Londoño-Monroy G., Rodríguez Illera, J.L. (comps.), Relatos Digitales en Educación Formal y Social. Barcelona: Universitat de Barcelona. DOI: 10.1344/105.000003160. Disponible en: http://www.greav.net/descargas/Actas2016.pdf

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Herreros Navarro, M. (2016). Identidad y narrativa: los relatos digitales autobiográficos. Trabajo presentado en: II Jornadas de Relatos Digitales en Educación Formal y Social. Barcelona: Universitat de Barcelona. GREAV. 28-29 de noviembre.

Herreros Navarro, M. (2017). Identidad y narrativa: los relatos digitales autobiográficos. En: Londoño-Monroy G., Rodríguez Illera, J.L. (comps.), Relatos Digitales en Educación Formal y Social. Barcelona: Universitat de Barcelona. DOI: 10.1344/105.000003160. Disponible en: http://www.greav.net/descargas/Actas2016.pdf

Londoño Monroy, G. (2016). Relatos Digitales Personales como estrategia de intervención e investigación interdisciplinaria en sociedades en conflicto. II Jornadas de Relatos Digitales en Educación Formal y Social. Barcelona: Universitat de Barcelona, 29 de noviembre.

Londoño Monroy, G. (2016). Relatos Digitales Personales como estrategia de investigación interdisciplinaria de sociedades en conflicto. 3rd ISA Forum of Sociology, The Research Committee 51, RC51. Viena, Austria: 12 de julio.

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Martín, V (2016). Las narrativas digitales en las clases de Lengua y Literatura (o del qué y cómo aprendemos al quiénes somos.  Trabajo presentado en: II Jornadas de Relatos Digitales en Educación Formal y Social. Barcelona: Universitat de Barcelona. GREAV. 28-29 de noviembre.

Martín, V. (2017). Las narrativas digitales en las clases de Lengua y Literatura (o del qué y cómo aprendemos al quiénes somos.  En: Londoño-Monroy G., Rodríguez Illera, J.L. (comps.), Relatos Digitales en Educación Formal y Social. Barcelona: Universitat de Barcelona. DOI: 10.1344/105.000003160. Disponible en: http://www.greav.net/descargas/Actas2016.pdf

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Martínez Olmo, F., Rubio Hurtado, M.J., Galván Fernández, C. (2015). Validez y fiabilidad de una escala de autopercepción de desarrollo de competencias transversales para el alumnado universitario que usa el entorno portafolio digital-PLE. Trabajo presentado en: UNIVEST. Girona, España.

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Reguant, M., Rubio Hurtado, M.J., Quirós, C., Valls, R. (2015). Dominio de las competencias en formación metodológica en la realización del TFG del grado de Pedagogía de la UB desde la perspectiva del profesorado: validación de la entrevista. Póster en congreso: XVII Congreso Internacional de Investigación Educativa (AIDIPE) Cádiz, España.

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Rubio Hurtado, M.J. (2016). Las violencias de género 2.0. Aspectos relacionados con la cibervictimización. Mesa redonda en congreso: Violencias de género 2.0. Barcelona, España.

Rubio Hurtado, M.J., Escofet Roig, A. (2016). Prólogo Libro: Aprendizaje con TIC para la inclusión digital. Las mujeres como tejedoras de las redes sociales. Editorial Síntesis. Madrid, España.

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Rubio Hurtado, M.J., Vilà, R., Aneas, A. (2015). Resultats de l'experiència en Portafolis Digitals a les Pràctiques Externes. Mesa redonda en congreso: IV Jornades construint el Pràcticum al grau de Pedagogia. Barcelona, España.

Rubio Hurtado, M.J., Vilà, R., Donoso, T., Prado, N. (2016). TIC y violencias de género 2.0: Usos y percepciones de jóvenes de 3º y 4º de Educación Secundaria Obligatoria. Trabajo presentado en: EDUNOVATIC. Madrid, España.

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Sala, G., Font, V., Giménez, J. (2015). Una mirada curricular a la competencia de indagación. Trabajo presentado en: XIX Simposio Sociedad Española de Investigación y Educación Matemática (SEIEM). España: Alicante, Universidad de Alicante, 3 al 5 de septiembre.

Sala, G., Font, V., Jiménez, J., Barquero, B. (2017). Inquirying and modelling in a real archaelogical context: The importance of the sequence tasks design. Trabajo presentado en: ICTMA 17-International Conference in Teaching Modelling and Applications. Nottingham, University of Nottingham.

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Teberosky,  A., Ortega, A., Coromina, J. (2017). Aprendiendo a transformar un relato textual en otro multimodal. En: Londoño-Monroy G., Rodríguez Illera, J.L. (comps.), Relatos Digitales en Educación Formal y Social. Barcelona: Universitat de Barcelona. DOI: 10.1344/105.000003160. Disponible en: http://www.greav.net/descargas/Actas2016.pdf

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Torrado, M., Martínez, F., Rubio Hurtado, M.J., Reguant, M., Quirós, C., Valls, R. (2015). Percepción de dominio de las competencias en formación metodológica en la realización del TFG: visión contrastada alumnado-profesorado. Mesa redonda en congreso: III Jornades de Recerca en Docència Universitària. Barcelona, España.

Torrado, M., Reguant, M., Rubio Hurtado, M.J., Vilà, R., Berlanga, V. (2015). El desarrollo de la competencia metodológica en el grado de Pedagogía de la Universitat de Barcelona. Areté, 8-21.

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