Katerina Kikis-Papadakis

Institute of Applied and Computational Mathematics, Foundation for Research and Technology-Hellas, FORTH, Grecia


Formación académica

• Ciencias Políticas, Temple University, 1978.

• Máster “Comparative Developmental Education”, Florida State University, 1979.

• Ph.D. , Florida State University, Departament de Currículum e Instrucción en la Educación Multilingüe 

  y Multicultural,  1981.

• Estudios de Demografía en el Departamento de Sociología,  Florida State University, 1981.


Cargos actuales

• Membro colaborador Grupo de Investigación Consolidado Enseñanza y Aprendizaje Virtual, GREAV, 

  (Plan de Investigación de Cataluña)

• Investigadora Asociada y encargada de grupo "Educational Research and Evaluation", Institute of 

  Applied and Computational Mathematics, FORTH -Hellas (Grecia), 1987-


Participación en proyectos de investigación competitivos (GREAV 2010-2014)

Título: Ensenyament i aprenentatge virtual (SGR 00485) / Financian: Departament d'Universitats, Recerca i Societat de la Informació (Generalitat de Catalunya) DURSI / IP: J.L. Rodríguez Illera / Duración: 2005-2009-2013 


Título: Evaluation Framework for the Evolution of LLL Strategies in Europe (EFELSE) / Financian: European Commission - National Lifelong Learning Strategies (NLLS) -Transversal programme Key Activity 1: Policy Cooperation and Innovation / IP-Coordinador: FORTH (Grecia) - Coordinador en España: M. Barajas Frutos / Duración: 2009-2010


Título: Promoting Equality in Digital Literacy (PREDIL) / Financian: European Commission - SOCRATES Comenius, Action 3. (2009-2010) / IP-Coordinador: FORTH (Grecia) - Coordinador en España: M. Barajas Frutos / Participantes: J. Quintana Albalat / Duración: 2007-2011


Título: Supporting Equality in Science, Technology and Masthematics related choices careers (SESTEM) / Financian: / Lifelong Learning Programme, Key Action 1. / IP-Coordinador: Foundation for Research and Technology - Hellas (Grecia) - Coordinador en España: M. Barajas Frutos / Duración: 2010-2011


Líneas de investigación

El estudio de la innovación en la educación desde una perspectiva de inclusión: El efecto de las TIC en la enseñanza, el aprendizaje y la política, la articulación de los marcos de evaluación reflexiva, los efectos de género y socioculturales, los efectos en los métodos de evaluación, los efectos de los resultados educativos en la sociedad, la coherencia de la política educativa. Las áreas de concentración: los niveles secundario y terciario de la educación de adultos en el contexto de la "LLLnotion". Contribución: orientación de las políticas, las mejores prácticas en la reflexión sobre las diferencias en los resultados de la práctica educativa, planificación de acciones para la mejora de la inclusión.

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