Relatos digitales (Digital Storytelling)

Desde el año 2004, el GREAV empezó a interesarse por el estudio y el uso para la innovación educativa de los relatos digitales de tipo personal; sobre todo, pero no de manera exclusiva, en aquellos relatos más tradicionales, esencialmente no interactivos, que cuentan historias de vida auténticas, basadas en la experiencia personal, y que son creados por personas corrientes, es decir, sin conocimientos profesionales sobre la escritura de relatos o la producción audiovisual o multimedial. 


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Así, entendiéndolos como una forma de conocimiento y organización de la experiencia humana, mediante la creación de historias con un esquema y con funciones parecidas a la narrativa clásica, empleando sistemas de representación y codificación presentes en las tecnologías de información y comunicación (TIC), como lo son la multimodalidad y la multimedialidad, ha venido desarrollando varios proyectos.


Relatos Digitales en Educación 

Investigación que se inició en 2008 buscando describir y comprender las características del proceso de realización y de las historias que se producen, las condiciones y las limitaciones de aplicación, y los beneficios pedagógicos que puede ofrecer a los estudiantes. A la vez, diseñar, implementar, y perfeccionar una metodología didáctica  que permita orientar su uso en procesos de enseñanza y de aprendizaje centrados en ellos, considerando que la mayoría de las propuestas metodológicas existentes responden a realidades tecnoeducativas foráneas, anglosajonas esencialmente, y han sido diseñadas para trabajar con adultos que desean voluntariamente contar su historia.

Director: José Luis Rodríguez Illera

Doctorando/a: Gloria Londoño Monroy

Colabora: Marc Fuertes Alpiste


La auto-representación del yo (self) a través del Digital Storytelling: el Digital Storytelling como herramienta para trabajar la identidad (self) en Bachillerato

Investigación que se inició en 2010 y que, apoyándose en la teoría narrativa clásica, en la narrativa fílmica, en los procesos memorísticos, en procesos cognitivos y en procesos psicológicos, estudia el relato digital personal como una herramienta con la que el alumnado reflexionE sobre su identidad personal (self). Este proceso de auto-reflexión se articula en torno a dos momentos, a saber: el de construcción del relato por parte del alumno y el de recepción del mismo por parte de la clase. Se muestra cómo el proceso de creación del relato supone la estructuración del yo (self) en torno a una identidad narrativa y no esencial, se señala que la recepción del relato digital ajeno supone una experiencia que permite al alumno reestructurar sus esquemas mentales y vivir emociones de manera vicaria.  

Director: José Luis Rodríguez Illera

Doctorando/a: Miguel Herreros Navarro


Igualmente se desarrolló un trabajo de investigación del máster “Máster en Entornos de Enseñanza y Aprendizaje con Tecnologías Digitales”, a cargo de Andrés Taroco, bajo la tutoría de José Luis Rodríguez Illera, sobre los relatos digitales personales de carácter más reflexivo, en el contexto del prácticum de APS (Aprendizaje por Servicio).


Proyectos anteriores

En 2004 el GREAV investigó los relatos digitales personales en el proyecto “ILET: International Leadership in Educational Technology, como artefacto pedagógico para la evaluación”.


Desde el año 2007 hasta el 2011, desarrolló el proyecto “Análisis y perfeccionamiento de los Relatos Digitales (Digital Storytelling), en el contexto de la ESO, como metodología pedagógica innovadora para la alfabetización digital (proyecto Edulab: Creando Historias digitales)”, en colaboración con el Observatorio de la Educación Digital (OED) y el Citilab- Cornellà.

Más información sobre el proyecto.


Comunitat virtual Digital Storytelling:

http://storytelling.greav.net



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