Competencias profesionales en matemáticas 

Evaluación y desarrollo de competencias profesionales en matemáticas y su didáctica en la formación inicial de profesores de secundaria/bachillerato (proyecto Micinn)


Pretende aportar nuevos conocimientos, propuestas instruccionales y recursos metodológicos para el desarrollo de competencias profesionales en matemáticas y su didáctica en la formación inicial de profesores de secundaria/bachillerato. Así mismo, analizar cómo desarrollar las competencias de los futuros profesores de secundaria/bachillerato en el análisis didáctico de secuencias de enseñanza-aprendizaje de matemáticas que les permitan su descripción, explicación, valoración y su posible mejora. Con dicho fin nos proponemos:

1. Evaluar competencias específicas iniciales de los futuros profesores de secundaria/bachillerato en: (a) análisis de procesos matemáticos, en especial los de comunicación, resolución de problemas y modelización, (b) evaluación de competencias matemáticas. (c) análisis didáctico de procesos de enseñanza y aprendizaje. (d) identificación de potenciales mejoras de un proceso de estudio en nuevas implementaciones

2. Diseñar programas formativos para el desarrollo de una de las competencias específicas evaluadas en el apartado anterior: “Análisis de procesos y objetos matemáticos activados en las prácticas matemáticas” y para investigar su relación con la evaluación de competencias matemáticas.

3. investigar cómo las competencias profesionales comunicativas en matemáticas (específicas) contribuyen al desarrollo de las competencias profesionales comunicativas genéricas sobre comunicación y ciudadanía. 

4. Implementar en España, y también en diferentes países con contextos culturales y curriculares diferentes, ciclos formativos-reflexivos en los que el profesor de futuros profesores de secundaria/bachillerato, mediante la reflexión realizada sobre su propio trabajo como profesor, consiga iniciar al futuro profesor en la práctica profesional y en el tipo de discurso que realiza el profesor en ejercicio sobre dicha práctica profesional. Por otra parte, se trata de investigar cómo el profesor de futuros profesores consigue (o no) dicha iniciación.


Entidad(es) financiadora(s): Programa Nacional de Investigación Fundamental, Plan Nacional de I+D+I 2008-2011 del Ministerio de Ciencia e Innovación

Fecha: 2010-2012

Responsable: Vicenç Font Moll

Participantes: Joaquim Giménez Rodríguez, Mario Barajas Frutos, Yuli Marsela Vanegas Muñoz, Norma Rubio Goycochea y otros 

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